Сайт вчителя Білійчук Анастасії Іллівни

Розклад дзвінків на ІІ семестр

nastya_biliychyk — Thu, 19 Jan 2017 19:38:34 GMT

Розклад дзвінків

І урок - 8.30 - 9.15

Перерва 10 хв

ІІ урок - 9.25 - 10.10

Перерва 10 хв

ІІІ урок - 10.20 - 11.05

Перерва 30 хв

ІV урок - 11.35 - 12.20

Перерва 10 хв

V урок - 12.30 - 13.15

Перерва 10 хв

VІ урок 13.25 - 14.10

Загальні правила поведінки учнів

nastya_biliychyk — Sun, 08 Jan 2017 17:18:53 GMT

Загальні правила поведінки учнів під час навчально-виховного процесу у загальноосвітніх закладах України

1. ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ

1.1 Учні приходять до школи за 10-15 хвилин до початку занять, чисті охайні, у шкільній формі. При собі повинні мати змінне взуття. У школі дотримуються правил ввічливості, знімають в гардеробі верхній одяг, змінюють взуття і прямують до місця проведення уроку.
1.2 Забороняється приносити до школи та на її територію з будь-якою метою і використовувати будь-яким способом зброю, вибухові або вогненебезпечні предмети і речовини: спиртні напої, наркотики, інші одурманюючі речовини та отрути, газові балончики.
1.3 Не дозволяється без дозволу вчителів йти зі школи і з її території в урочний час. У разі пропуску учбових занять учень повинен надати класному керівнику довідку від лікаря, або записку від батьків (або особи, яка їх заміняє), про причину відсутності на заняттях. Пропускати заняття без поважних причин забороняється.
1.4 Учень до школи приносить необхідні навчальні прилади: книги, зошити, щоденник. Приходить до школи з виконаним домашнім завданням з предметів згідно з розкладом уроків.
1.5 Учень проявляє повагу до старших, піклується про молодших. Учні й педагоги звертаються один до одного шанобливо. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші школярі – молодшим, хлопчики – дівчаткам.
1.6 Поза школою учні поводяться скрізь і всюди так, щоб не осоромити свою честь та гідність, не заплямувати добре ім’я школи.
1.7 Учні бережуть майно школи, надають посильну допомогу в його ремонті, акуратно відносяться як до свого, так і до чужого майна.

2. ПОВЕДІНКА НА ЗАНЯТТЯХ

2.1. Коли вчитель заходить у клас учні встають на знак вітання, сідають після того, як учитель відповість на привітання і дозволить сісти. Так само учні вітають будь-якого дорослого, що увійшов до класу під час занять.
2.2. Протягом уроку не можна шуміти, відволікатися самому і відволікати інших сторонніми розмовами, іграми та іншими справами, які не стосуються уроку. Учбовий час повинен використовуватися учнями тільки для навчальних цілей. За першою вимогою вчителя (класного керівника) необхідно надати свій щоденник. Будь-які записи в щоденниках повинні виконуватися охайно. Після кожного навчального тижня батьки учня ставлять свій підпис у щоденнику.
2.3. Якщо під час занять учню необхідно вийти з класу, то він повинен підняти руку і попросити дозвіл у вчителя.
2.4. Якщо учень хоче поставити запитання вчителю або відповісти на запитання вчителя, він піднімає руку. Дзвінок про закінчення уроку дається для вчителя. Тільки коли вчитель оголосить про закінчення заняття, учень має право залишити клас. При виході вчителя або іншого дорослого з класу учні встають.

3. ПОВЕДІНКА ДО ПОЧАТКУ, НА ПЕРЕРВАХ І ПІСЛЯ ЗАКІНЧЕННЯ ЗАНЯТЬ

3.1. До початку уроку учень повинен: прибути до кабінету до першого дзвінка; після першого дзвінка з дозволу вчителя увійти до класу і підготуватися до уроку.
3.2. Під час перерви учні зобов’язані:
- навести чистоту та порядок на своєму робочому місці;
- вийти з класу;
- рухаючись коридорами, сходами, триматися правої сторони;
- підкорятися вимогам працівників школи, черговим учням;
- допомагати підготувати клас на прохання вчителя до наступного уроку;
- у разі спізнення на урок постукати у двері кабінету, зайти, привітатися з вчителем, вибачитися за спізнення і попростити дозволу сісти на місце.
3.3. Під час перерв учням забороняється:
- бігати сходами, поблизу вікон і в інших місцях, не пристосованих для ігор;
- штовхати один одного, кидатися предметами і застосовувати фізичну силу для вирішення будь-якої проблеми;
- вживати непристойні вирази і жести на адресу будь-яких осіб, шуміти, заважати відпочивати іншим;
- палити в будівлі і на території школи.
3.4. Після закінчення занять учень повинен: отримати одяг з гардеробу, охайно вдягнутися і залишити школу, дотримуючись правил ввічливості.
3.5. Черговий по класу:
- знаходиться в класі під час перерви та забезпечує порядок у класі, провітрює приміщення;
- допомагає вчителю підготувати клас до наступного уроку;
- стежить і підтримує відповідні санітарні умови.
3.6. Учні, знаходячись в їдальні:
- підкоряються вимогам вчителя і працівників їдальні;
- дотримуються черги при купівлі їжі;
- проявляють увагу й обережність при отриманні і вживанні гарячих і рідких страв;
- вживають їжу й напої, придбані в їдальні чи принесені з собою, тільки в їдальні;
- прибирають за собою столові прибори і посуд після вживання їжі.

4. КІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

4.1. Учні не мають права пропускати заняття без поважних причин.
4.2. Учні не мають права під час знаходження на території школи та при проведенні шкільних заходів скоювати дії, небезпечні для власного життя і здоров’я та оточуючих.
4.3. Учні не мають права знаходитися в приміщенні школи після закінчення учбових занять або позакласних заходів без дозволу працівників школи.

Як підготуватися до контрольної роботи?

nastya_biliychyk — Tue, 20 Dec 2016 18:02:35 GMT

https://Як підготуватися до контрольної роботи?

Поради психолога: "Як виконувати домашнє завдання ?"

nastya_biliychyk — Tue, 20 Dec 2016 09:06:04 GMT

ЯК ГОТУВАТИ ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ

Рекомендації психолога учням

1. Активно працюй на уроці: уважно слухай, відповідай на запитання.
2. Став запитання, якщо чогось не зрозумів або з чимось не згодний.
3. Точно й детально записуй, що задано з кожного предмета.
4. Навчися користуватися словниками й довідниками. З'ясовуй значення незнайомих слів, знаходь потрібні факти й пояснення, правила, формули в довідниках.
5. Якщо в тебе є комп'ютер, навчися з його допомогою знаходити потрібну інформацію, робити розрахунки за допомогою електронних таблиць тощо.
6. Якщо матеріал, який подавали на уроці, є для тебе складним, повтори матеріал цього ж дня, навіть якщо наступний урок буде лише через кілька днів.
7. Починаючи виконувати завдання, думай не тільки про те, що треба зробити (тобто про зміст завдання), а й про те, як (за допомогою яких прийомів, засобів) це можна зробити.
8. У разі потреби звертайся по допомогу до дорослого або до однокласників.
9. Починаючи виконувати уроки, відкрий щоденник, подивися, чи всі завдання ти записав.
10. Продумай послідовність виконання завдань з окремих предметів і спробуй визначити, скільки часу тобі знадобиться для виконання кожного завдання.
11. Прибери зі столу все зайве - те, що може відвертати твою увагу. Приготуй те, що потрібно для виконання першого завдання (підручник, зошити, карти, олівці, словники, довідники тощо). Після того як підготуєшся до першого уроку, прибери все й приготуй те, що потрібно для виконання наступного.
12. Між уроками роби перерви.
13. Спочатку спробуй зрозуміти матеріал, а потім його запам'ятати.
14. Перш ніж виконувати письмові завдання, зрозумій і вивчи правила до них.
15. Читаючи параграф підручника, став собі запитання: про що (або про кого) йдеться в цьому тексті тощо.
16. Шукай зв'язок кожного нового поняття, явища, про яке ти дізнаєшся, з тим, що ти вже знаєш. Співвіднось нове з уже відомим. Стеж за тим, щоб це були не випадкові, зовнішні зв'язки, а головні зв'язки за змістом.
17. Якщо матеріал, який треба вивчити, великий за обсягом або складний, розбий його на окремі частини й опрацьовуй кожну частину окремо. Використовуй метод ключових слів.
18. Не залишай підготовку до доповідей, творів, творчих робіт на останній день, адже це потребує багато часу. Готуйся до них заздалегідь, упродовж кількох днів, рівномірно розподіляючи навантаження.
19. Готуючись до усних уроків, використовуй карти, схеми. Вони допоможуть тобі краще зрозуміти й запам'ятати матеріал. До них необхідно звертатися, відповідаючи на уроці. Чим краще ти вмієш користуватися картами, схемами, таблицями, тим вищою буде оцінка.
20. Спробуй у підготовці усних завдань використовувати метод «5 П», розроблений американськими психологами1. За даними психологів США, такий метод дає змогу зосередити увагу на найважливішому в тексті й сприяє кращому його запам'ятовуванню.
21. Складай план усної відповіді.
22. Перевіряй себе.

Пам'ятай
Ми найкраще запам'ятовуємо:
• те, чим постійно користуємося;
• те, до чого нам треба буде повернутися (перервані дії);
• те, що нам потрібно;
• те, що ми можемо пов'язати з іншими нашими знаннями й уміннями;
• те, що пов'язано з нашими переживаннями (і приємними, і неприємними).
Метод ключових слів
Ключові слова - найважливіші в кожному абзаці.
Ключове слово має сприяти відтворенню відповідного абзацу. Згадуючи ключові слова, ми одразу згадуємо весь абзац.

Читаючи абзац, вибери для нього одне-два ключових слова. Після вибору ключових слів запиши їх у тій послідовності, яка потрібна для виконання завдання.

До кожного ключового слова постав запитання, що дасть змогу зрозуміти, як воно пов'язане з відповідним розділом тексту. Обміркуй і спробуй зрозуміти цей взаємозв'язок.

З'єднай два сусідніх ключових слова за допомогою запитань.

Після поєднання кожного ключового слова зі своїм розділом тексту і з наступним ключовим словом утвориться ланцюжок. Запиши цей ланцюжок і спробуй його вивчити . Перекажи текст спираючись на цей ланцюжок.
Метод 5-П
1-П - Переглянь текст швидко.
2-П - Придумай до нього запитання.
3-П - Познач олівцем найважливіші місця.
4- П - Перекажи текст.
5- П - Переглянь текст повторно.

Дії предметів

nastya_biliychyk — Mon, 12 Dec 2016 20:58:46 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/45/

Головні слова в реченні

nastya_biliychyk — Mon, 12 Dec 2016 13:53:07 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/rechennya5/

Назви предметів

nastya_biliychyk — Mon, 12 Dec 2016 10:55:52 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/43/

Власні і загальні іменники

nastya_biliychyk — Mon, 12 Dec 2016 10:00:45 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/40/

Ознаки предметів

nastya_biliychyk — Mon, 12 Dec 2016 09:57:17 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/44/

Що потрібно вставити: е чи и ?

nastya_biliychyk — Sun, 20 Nov 2016 11:47:54 GMT

http://samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/001/

Перенос слів

nastya_biliychyk — Sun, 20 Nov 2016 10:01:59 GMT

http://samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/41/

Письмо букв

nastya_biliychyk — Sun, 20 Nov 2016 09:37:30 GMT

http://samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/01/

Усне віднімання з переходом через десяток

nastya_biliychyk — Sat, 15 Oct 2016 06:03:00 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/16/

Усне додавання з переходом через десяток

nastya_biliychyk — Mon, 03 Oct 2016 13:02:23 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/15/

Правила пожежної безпеки

nastya_biliychyk — Sat, 01 Oct 2016 20:07:15 GMT

Словникові слова 4 клас

nastya_biliychyk — Thu, 22 Sep 2016 16:20:11 GMT

Аеродром,
будь ласка,
ввечері, вдень, взимку,вісімдесяти,влітку, восени,вперед, вранці,вчора,
гардероб,гектар, гвинтівка,
до побачення, держава,дисципліна,
ззаду,
інженер,
кілометр,
ліворуч,
механік, мізинець, мільйон,
назад, напам’ять,
океан,
попереду, посередині, портрет, праворуч, п’ятдесят, п’ятдесяти, п’ятсот,
революція, республіка,
сигнал, сімдесяти,
телеграма, телефон, температура, тепер, терпуг, трамвай, тролейбус,
фанера, фартух, футбол,
цемент,
чернетка,
шеренга, шістнадцять, шістдесяти, шістсот,
щогодини, щоденно, щотижня,
юннат,
ярина. (59)

Словникові слова 3 клас

nastya_biliychyk — Thu, 22 Sep 2016 15:52:26 GMT

Адреса, айстра,
Батьківщина, бджола, бігти, брова,
вгору, ведмідь, вікно, Вітчизна, вовк, волосся, вранці, вузький, вухо,
гарячий, глибина,
дерева, джміль, дзвінок, до побачення, долоня, допомагати, дощ, дякую,
жайворонок, жовтий,
заєць, здрастуйте,
йти,
іграшка,
картопля, квасоля, Київ, (до) Києва, кишеня, кукурудза, кращий, кущ,
листя,
майже, менше, метелик, морква, м'який,
нести, ножиці,
огірок, овочі,
подруга, пізніше, піти, площа, пшениця,
раніше, райдуга,
сьогодні, сусідній, субота,
танцювати, тиждень, товариш, тихше,
Україна,
хоробрий,
цибуля,
часник, черевики, червоний, чорний, чоловік,
шия,
щастя, щока,
яблуко, яблуня. (76)

Словникові слова 2 клас

nastya_biliychyk — Thu, 22 Sep 2016 15:44:55 GMT

Алфавіт,
Батьківщина,
ведмідь, вересень, вулиця,
герой,
диван, диктант, дитина, духмяний, дятел,
жайворонок,
завдання, заєць,
календар, килим,
медаль, метро,
неділя,
ознака,
помилка, понеділок, портфель, предмет,
середа,
театр,
учитель,
читання, червоний, черговий, черевики, четвер,
шофер,
ясен. (35)

Словникові слова 1 клас

nastya_biliychyk — Thu, 22 Sep 2016 15:35:03 GMT

Бабуся,
дідусь,
виразно, влітку, ворота,
гумка,
ґанок, ґрунт, ґудзик, ґроно,
бджола ,
джміль, дзиґа, дзьоб,
загадка, зозуля,
ім’я,
їжак,
кватирка,
лелека, лінійка, лялька,
новий, олень, олівець,
папір, парасолька, подруга, посередині,
Україна, Київ, українська,
фартух,
цукерка, цукор,
якір. (36)

Червоними літерами виділено наголошений звук !

Безпека життєдіяльності

nastya_biliychyk — Thu, 08 Sep 2016 13:01:41 GMT

Розклад уроків

nastya_biliychyk — Sun, 04 Sep 2016 17:02:56 GMT

Розклад уроків

Понеділок Вівторок

1. Англійська мова 1. Природознавства
2. Українська мова 2. Математика
3. Літературне читання 3. Українська мова
4. Я у світі 4. Літературне читання
5. Музика 5. Фізична культура

Середа Четвер

1. Літературне читання 1. Природознавство 2. Українська мова 2. Математика
3. Математика 3. Основи здоров'я
4. Трудове навчання 4. Образотворче мистецтво
5. Фізична культура 5. Каліграфія/Індивідуальна робота

П'ятниця

1. Англійська мова
2. Українська мова
3. Математика
4. Літературне читання
5. Фізична культура
6. Інформатика

Правила поведінки школярів

nastya_biliychyk — Fri, 19 Aug 2016 10:51:22 GMT

Топ - 11 небезпечних продуктів для дітей

nastya_biliychyk — Sat, 06 Aug 2016 15:12:39 GMT

ТОП-11 небезпечних продуктів для дітей

Date

Багато батьків годують діточок продуктами, які дуже шкідливі для юного організму. До таких заборонених продуктів можна віднести: консерви, шоколадні цукерки, напівфабрикати, майонез, сосиски, глазуровані сирки, ковбасу, тортики, заморожені овочі, льодяники, кетчуп, картопляні чипси і багато інших продуктів. Таку їжу можуть їсти тільки дорослі люди, але й для них це шкідливо.

Ось список таких продуктів:

1. Картопляні чипси. Вони наповнені смаковими штучними і ароматичними добавками, а також мають багато солі, яка не принесе користі шлунку дитини.

2. Льодяники. Вони є найнебезпечнішим ворогом дитячих зубів. Вони мають властивість повільно розчинятися і надовго залишатися на емалі дитячих зубів, а як ми знаємо, карієс дуже швидко розвивається в солодкій середовищі.

3. Кетчуп. У кетчупі, який ми зазвичай купуємо в супермаркетах, містяться не тільки спеції і томати, як наївно вважають багато батьків, а й сіль, перець, глутамат натрію, модифікований крохмаль, оцет і консерванти.

4. Екзотичні фрукти. При вживанні екзотичних продуктів у малюків може виникнути алергія і нетравлення шлунку.

5. Солодкі газовані напої. Газовану воду взагалі нікому не можна пити, а тим більше маляткам, хоч вони їх дуже люблять.

6. Майонез. Цей продукт містить багато калорій і погано перетравлюється, в ньому багато штучних добавок, тому не варто давати його дітям.

7. Морепродукти. Морепродукти, наприклад, червона риба, креветки, мідії, чорна і червона ікра, кальмари, морська капуста, омари і інші мешканці морських вод - це досить сильні алергени, особливо варто звернути увагу на ікру і червону рибу.

8. Консерви. Це шкідливе харчування для малюків, сюди ж можна віднести і консервовані огірки, помідори, зелений горошок, кукурудзу, квасолю.

9. Сосиски і ковбаса. У сосисках і різних ковбасах містяться важкі жири, які дуже важко переварити (свиняча шкірка, нутряний жир, сало), крім того, в них додають барвники, замінники смаків і ароматизатори.

10. Напівфабрикати. Мами, коли бачать в магазині готові вареники, котлети і пельмені думають, що це просто знахідка. Адже на приготування не йде багато часу, потрібно тільки зварити, посмажити і нагодувати крихітку. Проте багато батьків навіть не здогадуються, що для маленької дитини ця їжа дуже шкідлива і абсолютно не підходить.

11. Горіхи. Маленькій дитині не можна давати солодкі і солоні горішки, тому вони завдадуть шкоди маленькому організму, а також викличуть появу карієсу.

Табличка для усного рахунку в межах 100 (для окремих учнів)

nastya_biliychyk — Fri, 29 Jul 2016 19:45:06 GMT

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100

Українська народна казка "Рукавичка"

nastya_biliychyk — Tue, 26 Jul 2016 17:50:43 GMT

Українська народна казка "Лисичка та журавель"

nastya_biliychyk — Sun, 24 Jul 2016 16:47:03 GMT

Рекомендований список літератури : Маленькому читачеві

nastya_biliychyk — Sat, 23 Jul 2016 17:49:14 GMT

http://www.chl.kiev.ua/mbm/Book/View/119#page/16/mode/2up

Українська народна казка "Ріпка"

nastya_biliychyk — Fri, 22 Jul 2016 16:45:53 GMT

Читання - справа сімейна

nastya_biliychyk — Wed, 20 Jul 2016 13:56:38 GMT

http://www.chl.kiev.ua/Default.aspx?id=7137

Винаходи, які придумали діти

nastya_biliychyk — Mon, 18 Jul 2016 18:06:57 GMT

Існує безліч винаходів і відкриттів, авторами яких стали діти. Більшість з цих відкриттів вже використовуються в нашому повсякденному житті.

1. Виявляється, що пластилін винайшла школярка — внучка відомого виробника чистячого засобу для шпалер Клео Маквікера. Воно було призначене для очищення шпалер від вугільного пилу. Дівчинка запропонувала використовувати цей засіб для гри. З його складу прибрали чистячий компонент, додали мигдалеве масло і фарбники.

2. Ідея створення хутряних навушників для захисту від холоду належить 15-річному американцеві Честеру Грінвуду, який любив кататися на ковзанах і одночасно слухати музику.

3. Автор ідеї створення снігохода — 15-річний канадець Джозеф-Арманд Бомбардьер.

4. Шрифт Брайля (рельєфно-точковий тактильний шрифт, призначений для листа і читання незрячими людьми) розробив французький підліток, 15-річний син чоботаря Луї Брайль. Хлопчик був сліпий з 3-річного віку, а за основу свого шрифту узяв «нічний шрифт» капітана артилерії Шарля Барбье, який використовувався військовими того часу для читання донесень в темноті.

5. Іграшкова вантажівка з кузовом, що відкидається, винайшов і навіть запатентував шестирічний Роберт Петч, що намалював дану конструкцію для того, щоб батько зробив йому таку машинку.

6. Ідея створення батута належить 16-річному гімнастові Джорджу Ніссену.

7. Фруктовий лід - морозиво на паличці - вперше виготовив 11-річний Френк Епперсон.

8. 12-річний Максим Лема зі Львова створив робота, що виконує функції інженерів БТІ. Робот сканує приміщення, заміряє площу і за допомогою радіосигналу передає дані на комп'ютер.

9. 16-річний Вадим Хоміч з Житомира придумав прилад, блокуючий автомобіль з п'яним водієм.

10. 13-річний учень однієї з московських шкіл Дмитро Резников розробив спільно з фахівцями Державного медико-стоматологічного університету унікальну зубну щітку, призначену спеціально для космонавтів, що працюють на орбітальній станції.

11. 13-річна школярка Меллорі Кьювмен з міста манчестера, США, винайшла нові ліки від гикавки. До складу нових ліків увійшли звичайні льодяники, цукор і яблучний оцет. Новинка вже отримала назву «Hiccupops».

12. 10-річна москвичка Анастасія Родіміна стала наймолодшим володарем патенту на власний винахід. Дівчинка винайшла новий спосіб друкарської графіки.

13. 8-річна Аланна Майерс з Данедіна, штат Флоріда, винайшла засіб для безболісного зняття бинтів. До складу продукту входять мило, лавандове масло і вода. На цю ідею дівчинку наштовхнула необхідність зняття бинтів після виписки з лікарні.

14. 10-річна мешканка США Клара Лейзен придумала незвичайне з'єднання азоту, кисню і вуглецю в ході виконання завдання вчителя «Придумай нову молекулу». Саме таке їх взаємне розташування до десятирічного дитяти ніхто ніколи не демонстрував. І, хоча відкриття нової молекули сталося абсолютно випадково, ім'я юної американки стоїть тепер в переліку авторів роботи, опублікованої в науковому журналі.

15. 13-річний Лоренс Рок з Британії заробив 250 тисяч доларів, винайшовши дзвінок, який отримують на свій мобільний телефон господарі будинку в свою відсутність. Лоренс Рок винайшов, по суті, програму, яка зуміла з'єднати sim-карту мобільника господарів і дверний дзвінок.

http://cikavo-znaty.com/389-vinahodi-yak-pridumali-dti.html

Літнє читання для усіх: від малят, до старшокласників

nastya_biliychyk — Fri, 15 Jul 2016 17:51:44 GMT

http://blog.yakaboo.ua/summer-reading/

Якщо не хочеться читати

nastya_biliychyk — Fri, 15 Jul 2016 15:40:48 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/02/

Вправа "Зайва буква"

nastya_biliychyk — Thu, 14 Jul 2016 18:41:09 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/03/

Графічні диктанти

nastya_biliychyk — Tue, 05 Jul 2016 10:31:34 GMT

21.03.2016
Графічні диктанти для дошкільнят дуже допомагають батькам і педагогам планомірно підготувати дитину до школи і уникнути таких типових труднощів у навчанні, як нерозвиненість орфографічної пильності, непосидючість і неуважність. Регулярні заняття з графічними диктантами розвивають у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук, координацію рухів, посидючість.
Малювання по клітинках – дуже захоплююче і корисне заняття для дітей. Графічні диктанти можуть з успіхом застосовуватися для дітей від 5 до 10 років.
Графічні диктанти розширюють кругозір, збільшують словниковий запас, навчають орієнтуватися в зошиті, знайомлять з різними способами зображення предметів.
Як працювати з графічними диктантами:
Графічний диктант можна виконувати у двох варіантах:
1. Дитині пропонують зразок геометричного малюнка і просять повторити точно такий же малюнок в зошиті в клітинку.
2. Дорослий диктує послідовність дій із зазначенням числа клітинок і їх напрямів (вліво, вправо, вгору, вниз), дитина виконує роботу на слух, а потім порівнює методом накладання своє зображення орнаменту або фігури зі зразком в посібнику.
Підбирайте завдання за принципом «від простого до складного». Починайте з простих диктантів і поступово переходьте до більш складних.
Для занять необхідний зошит у клітинку, простий олівець і гумка, щоб дитина могла завжди виправити неправильну лінію. Для дітей 5 – 6-ти років краще використовувати зошит у велику клітинку (0,8 мм), щоб не перенапружувати зір.
Приклад диктування графічного диктанту: 1 клітинка вправо, 3 клітинки вгору, 2 клітинки вліво, 4 клітинки вниз, 1 клітинка вправо.
Під час занять дуже важливий настрій дитини і доброзичливе ставлення дорослого. Пам’ятайте, що заняття для дитини – не іспит, а гра. Допомагайте малюкові, стежте за тим, щоб він не помилявся. Результат роботи завжди повинен задовольняти дитину, щоб ій знову і знову хотілося малювати по клітинках.
Розпочніть з таких узорів:

Додавання і віднімання в межах 100

nastya_biliychyk — Fri, 01 Jul 2016 10:20:47 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/

Задачі на збільшення і зменшення

nastya_biliychyk — Mon, 06 Jun 2016 17:16:29 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_zadachi_i_rivnyannya/08/

Задачі на додавання і віднімання

nastya_biliychyk — Mon, 06 Jun 2016 15:15:09 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_zadachi_i_rivnyannya/07/

Складання таблиці множення чисел 2,3,4,5 і приклади на множення

nastya_biliychyk — Sat, 04 Jun 2016 14:06:51 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/05/

Задачі на множення і ділення

nastya_biliychyk — Sat, 04 Jun 2016 11:01:32 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_zadachi_i_rivnyannya/11/

Табличне множення чисел 6-9. Диктанти на множення і ділення.

nastya_biliychyk — Sat, 04 Jun 2016 10:15:12 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/10/

Таблиці ділення на 2,3,4,5 і математичні диктанти (всі таблиці разом)

nastya_biliychyk — Sat, 04 Jun 2016 10:08:16 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_matematyka/2_klas/06/

Бережіть себе від отруєння грибами

nastya_biliychyk — Fri, 20 May 2016 20:10:28 GMT

Мультфільм "Котик і півник"

nastya_biliychyk — Sun, 01 May 2016 15:40:27 GMT

Мультфільм Івасик Телесик

nastya_biliychyk — Sun, 10 Apr 2016 15:15:39 GMT

Як швидко вивчити вірш ?

nastya_biliychyk — Fri, 18 Mar 2016 16:29:18 GMT

Багатьом учням не подобається вчити вірші. Інколи це зумовлено тим, що дитині важко його запам'ятати. Ось основні кроки до подолання цих труднощів:
1 крок
Щоб швидко вивчити вірш, читати його треба вголос. Зробіть це 2-3 рази.
2 крок
При читанні постарайтеся вибудовувати асоціації, уявити ситуацію, показану у вірші. Після цього у вас вже щось відкладеться в голові.
3 крок
Тепер прочитайте вірш ще раз, вже поволі, намагаючись запам'ятати саме слова, тобто їх форму, час і т . д.
4 крок
Перепишіть вірш на папір, це підключить ще один вид пам'яті. Під час переписування також промовляйте його вголос. Не пропускайте цей крок, він дозволить вивчити вірш швидше.
5 крок
З метою спрощення запам'ятовування ви можете розбити кожний окремий стовпчик вірша ще на кілька.
6 крок
Тепер переходимо безпосередньо до процесу заучування.

Вивчайте вірш тільки з тієї папері, на яку переписали його. Прочитайте кілька разів перший рядок, повторіть вголос, не дивлячись на аркуш. Потім прочитайте першу і другу сходинку разом, повторіть вголос. Потім першу, другу і третю ... І так далі. Кожного разу додавайте по рядку. Але зовсім необов'язково вчити вірш повністю таким чином. Можете починати новий "цикл" після кожних 4-8 рядків.

7 крок
Часто трапляється так, що якесь місце у вірші ніяк не піддається, найчастіше це відбувається саме на "стику" циклів. Напишіть на руці шпаргалку зі словом, з якого починається цикл, початок якого ви ніяк не можете запам'ятати.
8 крок
Подібним способом нетренований людина може вивчити до сторінки тексту за одну годину. Але якщо час вас все ж таки не підтискає, почніть заучування перед сном за 2 дні до здачі вірші. Приділіть йому 20 хвилин перед сном у цей день і годину перед сном в наступний. Вночі у людини відбувається переосмислення вивченого, і вірш буде відскакувати від зубів.

Вправи для підвищення темпу читання

nastya_biliychyk — Wed, 02 Mar 2016 14:15:23 GMT

Формування навичок читання передбачає роботу над підвищенням темпу, виразності, усвідомлення змісту прочитаного. Учитель створює власну добірку завдань, що сприяють підвищенню ефективності роботи в цьому напрямі. Сподіваємось, що матеріали публікації стануть у нагоді всім, хто поповнює методичну скарбничку.

Формування життєвої компетенції неможливе без уміння читати, оскільки без цієї чудової навички не може бути ні успішного навчання дитини в школі, ні самостійного пізнання нею світу, ні самовдосконалення.

Залежно від розвитку рівня техніки читання всіх, хто читає можна, умовно поділити на три групи:
● ті, що читають «вухами» — бачать, промовляють та слухають себе при читанні. Темп їх читання 150 слів за хвилину;
● ті, що читають «очима» — читають, не промовляючи про себе. Темп їх читання 600—800 слів за хвилину;
● ті, що читають «носом» — тобто використовують при читанні передчуття, зміст окремих слів, абзаців. Темп їх читання 1000 та більше слів за хвилину.

Техніку читання, як відомо, складають такі компоненти:
● усвідомлення прочитаного;
● швидкість;
● виразність;
● правильність.

Кожний з цих компонентів спочатку формується, відпрацьовується як уміння і за допомогою вправ поступово підіймається на рівень навички, тобто виконується без зусиль, напів- або й зовсім автоматично і потім застосовується для успішного вивчення інших дисциплін.

Розглянемо вправи, що сприяють розвитку кожної навички окремо. Хочу наголосити, що ці завдання легко вписуються в структуру уроку читання, їх можна також дати дітям додому для самостійної роботи.

Розчитування

Для того, щоб дитина підготувалася до читання на уроці, змогла одразу швидко та чітко вимовляти слова в тексті, на початку кожного уроку пропоную використовувати таблиці для розчитування.

Подані в них склади ми читаємо поодинці, групами, колективно. Рухаємося при читанні по рядку або по стовпчику. Можемо відшукати та читати рядки із певною голосною чи приголосною буквою.

Вправи на розвиток мовленнєвого апарату

Дихальна гімнастика
Ця гімнастика сприяє розвитку вміння регулювати своє дихання (не губити закінчення слів, на робити вдих на півслові, не замовкати до кінця речення):
● задути свічку;
● здути пушинку;
● погудіти, наче пароплав;
● зобразити свист вітру;
● зробити язичком рухи маляра, що фарбує стіну;
● продзижчати, наче жук;
● зобразити шум лісу;
● зобразити шум мотору, що працює.

Вправа «Подивись і повтори»:
● витягнути губи трубочкою;
● зімкнути губи;
● показати губами букву «О»;
● облизати губи;
● зробити язичком рухи маятника.

Вправа «Прочитай по губах»
Мета: чітке артикулювання звуків, щоб інші могли за рухами губ прочитати слово.

Вправа «На одному диханні»
Подані стовпчики слів прочитати на одному диханні.

Вправа «Скоромовку скоро скажемо»
Мета: відпрацьовувати навички правильного та швидкого вимовляння найуживаніших слів.

Цінність скоромовок полягає не в смисловому навантаженні, а в такому підборі і розстановці слів, вимова яких вимагає певних зусиль і сприяє виробленню дикції, правильної артикуляції. Також скоромовки збагачують словниковий запас та сприяють підвищенню культури мовлення.

Вимова скоромовок сприймається як весела розвага, тому діти їх люблять: той, хто прагне швиденько розповісти скоромовку, часто потрапляє у смішне становище, «спотикаючись» чи перекручуючи слова. Скоромовки легко засвоюються дітьми й допомагають удосконалювати навички читання.

Скоромовки
● Ворона проворонила вороненя.
● Пік біля кіп картоплю Прокіп.
● Раз — дрова, два — дрова, три — дрова.
● Розкажу вам про покупки, про покупки, про покупки, про покупочки мої.
● Улас у нас, Панас у вас.
● Через грядку гріб тхір ямку.
● Водовоз віз воду з водопроводу.
● Їла Марина малину.
● Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.
● На возі коза, під возом лоза.
● На річці Лука спіймав рака в рукави.
● Дрова рубали два дроворуби.
● Біжать стежини поміж ожини.
● У бобра добра багато.
● Кричав Архип, Архип охрип,
Не треба Архипу кричати до хрипу.
● Бабин біб розцвів у дощ,
Буде бабі біб у борщ.
● Дзижчить над житом жвавий жук,
Бо жовтий він вдягнув кожух.
● Як місили тісто в місті —
Усе місто стало в тісті.
● Летів горобчик, сів на стовпчик,
Прибіг хлопчик, утік горобчик.
● Жовтий жук купив жилет,
Джемпер, джинси та жакет.
● Босий хлопець сіно косить,
Роса росить ноги босі.
● Семен сіно віз — не довіз:
Лишив сани — узяв віз.
● Пиляв Пилип поліна з лип,
Притупив пилку Пилип.
● Ходить квочка коло кілочка,
Водить діточок коло квіточок.
● Коса косить — бруса просить,
Косар Герасим погострив — клин окосив.
● Був бик тупогуб, тупогубенький бичок.
● Бук бундючивсь перед дубом, тряс над дубом бурим чубом. Дуб пригнув до чуба бука — буде букові наука.
● Надворі трава,
На траві дрова.
Не рубай дрова,
Бо трава здорова.
● Прийшов Прокіп, налляв окріп.
Іде Гаврило — ще не зварилось.
Прийшов Денис — налляв сім мис.
Прийшов Тарас — з'їв все нараз.

Вправа «Чистомовку кажи чисто»
Логопедичні чистомовки та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях допомагають вимовляти слова чітко та зрозуміло.
Можна урізноманітнити вправу зміною гучності або тембру голосу, тобто одні й ті самі рядки промовляти по-різному: голосно, тихо, швидко або повільно.

Чистомовки
Я на руку рукавицю
Одягаю брату Грицю.
Він незграбний, ще маленький,
Хай не мерзне мій рідненький.
***
Моркву, перець і гарбуз
Посадив старий дідусь.
Пестив їх та поливав
Гарний урожай зібрав.
***

Трамвай, тролейбус і метро —
Це наш громадський транспорт.
Його ми мусим берегти,
Бо пішки прийдеться іти.
***

Я по воду на криничку
Поведу малу сестричку.
Хай відеречко бере,
Водички трохи набере.
***

Йшов по бору старичок,
Опирався на дрючок.
***

На городі у Марічки
Агрус, огірки, порічки.
***

В рукомийнику помию
Руки я брудні.
Хай подасть мерщій сестричка
Рушничок мені.
***
Рута-м'ята розпустилась —
Ароматна і кріпка.
Бджоли та джмелі над нею
Наче пляшуть гопака!
Рома та Рита співають у хорі,
Ввечері разом гуляють надворі,
Разом додому ідуть, як пора.
Рома та Рита — це брат і сестра!
***

Варить борщ Борис-моряк:
Морква, помідор, буряк.
«Вийде борщ смачний у нас,
Пригощу я, друзі вас!»
***

Вправа «Читай, як актор»
Прочитайте поданий віршик з різними інтонаціями.

Вправа «Читай, як диктор»
Прочитайте текст правильно та виразно, як диктор на телебаченні.

Вправи на розвиток уважності

Вправа «Не спіткнусь»
Прочитай уважно і знайди слово, що відрізняється однією літерою.
Син      Сани      Писали
Син      Сани      Питали
Син      Сами      Писали
Сир      Сани      Писали

Вправа «Де шпигун?»
Прочитай уважно й знайди зайве слово.
КАРТА, ПАРТА, КОЗА, ДОШКА.
РУЧКА, ПТАШКА, ГУМКА, ПЕНАЛ.

Вправа «Щоб речення зрозуміти — слова треба розділити»
СОНЦЕЯСНЕЄВСТАЄБУДЕДЕНЬГАРЯЧИЙ.
БДЖОЛАМАЛААЙТАПРАЦЮЄ.
Сонце яснеє встає - день буде гарячий.
Бджола мала, а й та працює.

Вправа «Сходинки-слова»

Вправа «Покажу словечко — знайдіть його містечко»
Прочитайте уважно текст. Знайдіть речення, в якому є слово, що написане на дошці.
Учитель прикріплює до дошки демонстраційну картку або пише слово на дошці.

Вправа «По стежці»
Прочитай правильно слова, рухаючись по стежці.
Хто га чи є, ба то є.
ба то та той га зна

Вправа «Хто прислів'я складе, той мудрість знайде»
Потрібно переставити слова так, щоб вони утворили відоме прислів'я.

читає | той

Хто

знає

багато

все

Хто багато читає, той все знає.

Вправа «Склади слова з літер слів»
Шкарпеточка (рак, перо, шпак, точка, пара, Петро, карточка...);
горошиночка (гора, шина, шинок, риночка, корч, нори, шир...);
снігопад (нога, погін, ніс, сіно, дно, піна, сніг, сніп...).

Вправа «Утвори за зразком»
дерево — дерев'яний;
солома — солом'яний;
трава — трав'яний;
кропива — кропив'яний;
вовна — вовняний;
глина —глиняний.

Доцільно прокоментувати правило уживання апострофа.

читати — читання; шити — шиття;
писати — писання; плавати — плавання.

Доцільно прокоментувати правило позначення на письмі подовжених м'яких приголосних.
добро — добрий;           малина — малиновий;
зелень — зелений;          горобець — гороб'ята;
вишня — вишневий,      соловей — солов'ята;
бузок — бузковий;        голуб — голуб'ята;
буряк — буряковий;     ластівка — ластів'ята;
горіх — горіховий.

Гра «Розгадай анаграми»
Учитель пояснює дітям, як відгадати кожен тип загадок.
(Даю кілька прикладів, щоб потренувати дітей у відгадуванні, а потім уже систематично використовую цей матеріал у роботі.)
Наприклад.
Заміни букву, щоб вийшло слово
ч і Н — я частина доби,
ч і П — я грію щозими,
ч і Р — предметом стану я, от вам загадка моя.
(Ніч, піч, річ).

Перестав букви, щоб вийшло нове слово
Село           осел
Лісок          сокіл
курча         ручка
старий       айстри
кіт              тік
марка         рамка
кури           руки
гори роги
тіло    літо
банка         кабан
сосна         насос
нора           рано.

Буквені загадки
Перша у Москві і на Марсі я, і у Мінську теж не остання. (Буква М).
Знайдете мене у Києві, Каневі, Корсуні. (Буква К.)

Вправи на формування швидкої реакції на слово

Вправа «Знайди два однакових слова»
Каркас, карась, карат, каркати, карниз, карниз, карта
Катер, кратер, катет, катет, катіон, катод, каток

Вправа «Знайди закінчення»
Прочитай подані слова. Поміркуй, які закінчення ти б додав до них. Чому?
Гарн... пісня біл... гуска
яскрав... сонечко дружн... учні.

Вправа «Здогадайся, що за слово?»
Назвіть подані літери та поміркуйте, яке це слово.
В_р_с_нь _бл_к пр_н_с з_п_шн_х.
(Вереснь яблук приніс запашних.)

Вправа «Кожній букві — своє місце»
Назви подані літери, поміркуй. Перестав їх так, щоб вийшло знайоме тобі слово.
ГИНАК (книга) РУЖЛАН (журнал)
КАВІТЛИС (листівка) ТАЗЕГА (газета)

Анаграми-тексти

У сілі
тоСяв ражкий недь. гоІр і реСгій шіпли в сіл. ниВоліси діп лияною. маТлубаніть. киЯй візр в сугтому ліглі? аТ ец дура лібка!

У лісі
Стояв жаркий день. Ігор і Сергій пішли в ліс. Вони сіли під ялиною. Там була тінь. Який звір в густому гіллі? Та це руда білка!

миЗа
тоСять гомозні докинь. пеТер ріпотні вокзали і жилі. віДчатка ат лопхчики рустом жі- бать ан вокзанку. ниВо вокзають оп дульо ан вокзалах. кільСки міхус і дарості!

Зима
Стоять морозні деньки. Тепер потрібні ковзани і лижі. Дівчатка та хлопчики гуртом біжать на ковзанку. Вони ковзають по льоду на ковзанах. Скільки сміху і радості!

айГ
аз кірою будовий айг. иМ сачто лугяємо в агю. взДінко пісвають жичі. віЦтуть ноквалії. кіЯ ниво худмяні! реБежіть іц вітки. еН вірть їх.

Гай
За рікою дубовий гай. Ми часто гуляємо в гаю. Дзвінко співають чижі. Цвітуть конвалії. Які вони духмяні! Бережіть ці квіти. Не рвіть їх.

Вправа «Я прикмети називаю. Хто словечко відгадає?»
(Учитель називає ознаки слів та пропонує дітям за цими ознаками назвати предмет.)
Червоненьке, кругленьке, солодке, запашне. (Яблуко)
Надійний, відданий, щирий, вірний. (Друг)
Білий, холодний, іскристий. (Сніг)
Висока, білокора, струнка. (Береза)
Хижий, сірий, страшний. (Вовк)
Руда, хитра, пухнаста. (Лиса)
Полохливий, куцохвостий, довговухий. (Заєць)
Червона, запашна, чудова. (Троянда)
Кислий, жовтий, довгуватий. (Лимон)

Вправа «Ти початок прочитай та прислів'я відгадай»
(Дітям дається прислів'я без останнього слова. Прослухавши його, вони повинні додати слово відповідно до змісту прислів'я.)
Одна книга тисячі людей ... (навчає).
Без гарного друга — смуток та ...(туга).

Вправа «Уважно читай — слово-ключ не пропускай»
Прочитай уважно текст та порахуй, скільки разів автор вжив у ньому слово берізка.

Берізка

У лісі на галявині виросла струнка білокора берізка. Вона була гарненька, зелененька і раділа з цього. Та ось прийшла осінь і розфарбувала берізку в золотий колір. Спочатку берізка злякалась, а потім зрозуміла, що стала ще гарнішою.

Але згодом золоте листячко почало опадати. І берізка засмутилася.
Та ось одного разу до неї підлетів вітерець. Він сказав берізці, що не варто журитися.
- Треба трохи почекати. Скоро настане зима. Вона вкриє тебе білим снігом, і ти станеш білосніжною. А потім прийде весна — і ти знову зазеленієш!

Вправа «Знайди ознаки»
Учитель дає слово — назву предмета. Дітям потрібно знайти у тексті ознаки цього предмета.
Наприклад, берізка — струнка, білокора, гарненька, зелененька, білосніжна.

Вправи на розширення кута зору
Темп читання дитини багато у чому залежить від ширини поля зору, тобто від кількості слів, що сприймаються нею за час однієї зупинки очей та кількості зупинок. Таким чином, можна зробити висновок: швидше читати — означає «ширше дивитися», тобто захоплювати в поле зору якомога більше слів. Для цього потрібно:
● зменшити число зупинок очей;
● збільшити число слів, що сприймаються за одну фіксацію.

Вправа з крапкою
В основі таких вправ завдання: дивитись, не зводячи очей, на певну крапку, намагаючись побачити те, що поруч з нею.
Наприклад:
МИ ● ТИ ВО ● НА

Вправа «У квадраті чарівному прочитай слова»
Будь уважним. Прочитай слова у рядках та колонках.
В О В К    С Н І Г П Л О В
О Р Е Л    Н О Г И     Л И С А
В Е Н А      І Г О Р       О С Р Т
К Л А С     Г И Р І       В А Т А

Вправи з таблицями Шульте
Таблиці Шульте — це таблиці чисел від 1 до 25, де числа розташовані у випадковому порядку.

Варіанти завдань:
● назви та покажи всі числа в порядку зростання;
● назви та покажи всі числа в порядку убування;
● покажи всі числа, що діляться на два.
Можна ускладнити завдання та виділити центральну клітинку червоним кольором. Орієнтуємо дитину дивитися на червону клітинку, але показувати ті числа, що називає вчитель. Тільки потрібно слідкувати, щоб дитина дивилася саме в центр таблиці.
Можна дати завдання знайти та показати всі числа за визначений час. Для цього доречно спочатку визначити час, який потрібен для виконання, а потім його зменшити в два або три рази.

Вправи з таблицями Степанищева А. Т.

Для тренувань готують таблиці розміром 7,5x5,5 см для кожної дитини. Спочатку учні разом з учителем, а потім самостійно працюють над таблицею №1 з одним знаком у квадратах, а потім з двома (трьома). Поступово діти переходять до таблиць зі змішаними знаками одночасно. Кожний учень, дивля¬чись на квадрат у центрі (червоного кольору), називає знаки, що знаходяться зверху, знизу, справа, зліва. Робота проводиться, поки дитина не навчиться називати в таблиці всі знаки. Час на роботу з однією таблицею від 1,5 — до 1 хв. Швидкість називання знаків у всіх різна — від 2 до 8 знаків. З часом вона збільшується в середньому на 2—4 знаки.

Вправи з таблицями Швайко
Мета роботи з таблицями Швайко: навчання вертикального руху очей. Таблиці читаються згори донизу.

Вправи на розвиток оперативної пам'яті

Зорові диктанти
Установлено, що розвиток техніки читання часто слабко розвивається з-за нерозвиненої оперативної пам'яті. Робота над її розвитком ведеться за допомогою зорових диктантів, що були розроблені І. Т. Федоренко. Робота відбувається в такій послідовності: колективне читання речення — індивідуальне читання про себе — закриття запису та запис речення у зошит — перевірка правильності написання.

Адаптована добірка речень для зорових диктантів

Починати демонстрацію речень потрібно з одного речення, поступово доводячи до п'яти-шести речень одночасно. Після цього завдання можна ускладнити такими прийомами:
● запишіть перше та четверте речення;
● запишіть друге, четверте та шосте речення;
● запишіть речення з другого по шосте;
● запишіть речення у зворотному порядку.

Вправа «Запам'ятайте слова із заданим звуком»

Дж
Джміль ромашці щось на вушко
продзичжчав і полетів.
Дикий мак по-джентельменськи
підслухати не схотів — і голівку відхилив.

Г
Гриб у лісі заблудився,
Бо від мух листом накрився,
Глянув вліво, глянув вправо
І подумав: «Кепські справи»!
А горобчик політав
І листок з грибочка зняв. (Г. Чубач)

Щ
Щеглі в кущах пищали,
Щоранку усім сповіщали:
«В кущах вітрище свище,
Гуляє страшний Морозище» (Г. Бойко)

Вправа «Поясни — чому? Навіщо?»
Після читання речення, щоб уточнити прочитане, учитель або учні можуть поставити запитання. Якщо дитина не може одразу відповісти, то пропонуємо їй прочитати речення повторно. Доки дитина не відповість на запитання.
Наприклад. «На полиці стоять непотрібні ляльки». Питаю: «Чому ляльки непотрібні?» або «Навіщо ляльки поставлені на полиці?»

Види читання, що впливають на розвиток швидкісного читання

● Читання учнями вголос.
● Напівголосне читання.
● Мовчазне читання.
● Вибіркове читання.
● Вибіркове читання за малюнками.
● Вибіркове читання за запитаннями.
● Читання в особах.
● Читання ланцюжком.
● Дати повні відповіді на запитання до тексту, зачитати їх.
● Читання на одній ноті.
● Чергування голосного й мовчазного читання.
● Читання зі зміною темпу.
● Читання-гудіння.
● Читання виду «Пташиний базар».
● Зачитати питальні (окличні) речення.
● Читання тексту з першою закритою буквою у слові.
● Читання тексту з пропущеними словами.
● Читання за смужкою.
● Емоційне читання зі зміною голосу.
● Відшукування рядків та їх читання заданим планом.
● Читання в темпі скоромовки.
● Читання під музику.
● Читання абзацами.
● Читання діалогів.
● Читання слів з певною буквою (наприклад з буквою і).
● Читання тексту з відривом від тексту.
● Читання напіввідкритого тексту.
● Читання з відстукуванням ритму.

У книзі Всеволода Зайцева подано рекомендації з формування швидкого читання, що працюють у будь-яких умовах.

Не довготривалість, а частота тренувальних вправ
Людська пам'ять краще пам'ятає те, що з'являється періодично, час від часу, а не постійно перед очима. Саме це створює подразник і запам'ятовується найкраще. Атому щодня, через певні проміжки часу, необхідно проводити невеликі за об'ємом вправи. Тобто тренуватися в читанні часто, порціями, по кілька хвилин краще, ніж читати 1—2 години без відпочинку.

Напівголосне читання (читання-гудіння)
Саме воно було основним елементом навчання читання в школі В. Сухомлинського. Учні класу читають уголос, але так, щоб не заважати товаришам.

Поурочні п'ятихвилинки читання
Будь-який урок починається з того, що діти відкривають книжку і 5 хвилин читають в режимі читання-гудіння, а потім проводиться звичайний урок. Такі поурочні п'ятихвилинки дають тижневий тренаж об'ємом 120 хвилин.

Читання перед сном
Це може бути невелике оповідання чи вірш. Останні події дня фіксуються емоційною пам'яттю, і час, який людина спить, допомагає зберегти, зафіксувати останні події дня. Ось чому добре, коли читання є останньою подією дня.

Режим помірного читання
Після певного часу, коли дитина читала, їй необхідно дати перерву. Не забувати про відпочинок для очей, губ та язичка.

Читання в темпі скоромовки
На кожному уроці відводиться час, коли діти вчаться читати скоромовкою. Саме тоді розробляється мовний та артикуляційний апарат, працюють на повну силу органи дихання, язик, губи. Від дитини вимагаємо читати чітко і правильно.

Проведення «самозамірів» читання
Під кінець читання залишати 2—3 хв. щоб провести «самозаміри» читання. Учень читає у своєму темпі, напівголосно, самостійно підраховує слова, записує їх кількість у таблички, які зберігаються в щоденнику.
Використання цих резервів допоможе вчителеві навчити кожного учня читати швидко.

Ненаголошені е, и

nastya_biliychyk — Tue, 16 Feb 2016 20:46:24 GMT

http://samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/49/

Безпека дітей в мережі Інтернет

nastya_biliychyk — Wed, 10 Feb 2016 09:15:54 GMT

Таблиця речень

nastya_biliychyk — Wed, 03 Feb 2016 12:50:09 GMT

http://www.samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/rechennya4/

Телефони служб безпеки

nastya_biliychyk — Thu, 14 Jan 2016 20:03:23 GMT